【学校文化专述】构建厚重的校园文化五关注-教研信息--崇明县新海学校-Powered by www.laoy.net

科研室发布会员：ywx 版权：转载发表日期：10-05-20 阅读：126次

【学校文化专述】

构建厚重的校园文化五关注

    学校文化是一种氛围，这种氛围就是适宜教师潜下心来教书、学生静下心来学习的氛围，就是激励学校全体干部师生为学校发展积极向上、努力奋斗的氛围。厚重的学校文化是学校的内涵发展的主要载体，是学校内外形象的呈现和办学实力提升的象征，也是学校驱于良性发展的“催化剂”和“助推器”。为此，笔者认为要构建厚重的校园文化，应注重以下几个方面：

   一、精心设计校园中的一景一物，提升校园中物质文化的品位

校园的一花一草，一砖一石最能体现出学校的校园文化品位。干净整洁的校园卫生，优美幽雅的校园环境会让你如痴如醉，碧绿整齐的花草树木、新颖别致甬道设计、个性化的校园标语、奇特的喷绘灯箱都能够深深吸引你的眼球，给人产生一种代表学校特色的心灵感受；丰富多彩的学生校园活动，体现出学生的精神状态和整体风貌，这也是学校校园文化的外在体现。

当你走进学校，整个校园卫生干净清洁，无纸屑、无果皮、无痰迹、无杂草，校园标语鲜艳醒目，花坛布局合理，壁画、板报、广播、阅报栏校训、校歌、校牌及各种场所标志场所应有尽有，教室有名人画像、标语、挂图、警句名言，盆花竞相开放，校服整齐划一，整个校园真正达到硬化、净化、美化、绿化、香化，时时处处显示出校园充满一个积极向上，健康活泼的校园文化氛围，你会有什么感受？大多数人第一感觉就是可以“用优雅的环境陶冶人”。

北京大学未名湖畔，各种自然景观和人文景观使人应接不暇；真可谓十步之内，必有佳境，“一塔湖图”给“北大人”留下多少美好的回忆。确实，校园的物质文化，时刻告诫警示着所有师生立言亦要立德，立德重于立言，你会更真切地感受到浓烈的文化氛围，同时学校形成高雅健康、生动活泼、积极向上的氛围，会使学校成为社会精神文明建设的典范。

    二、民主决策学校制度，人人模范遵守，以身作则，提升学校制度文化的执行力

学校中的每一个人的一言一行都展示着学校的文化，每一项规章、制度、措施、决定，都包含着学校文化的内容，可以说学校文化无所不在。学校制度文化影响着学校的发展，也促进着学校精神文化的推进，学校精神文化所蕴涵的师生理想信念和价值追求，通过一定的制度规范和活动形式逐步内化到教师学生言行之中。

学校文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，反过来说，所有人的行为和人与人之间的关系都折射出学校文化水平的高低。

学校相关制度措施出台必须是经过民主的决策的，学校的成员才能模范的遵守，只有所有成员对建设优秀的学校文化认真呵护，维护学校文化建设中的每一个闪光点，才能达到学校工作的真实性、有效性和可持续性，进而提升学校制度文化的执行力，这也是学校每一个领导干部、各方面负责人、教职员工义不容辞的责任。

   三、营造自由开放、信息共享、人人平等的人文化学校氛围，提升学校文化凝聚力

校长在思想深处树立服务意识，真正了解教师心中所想，为他们排忧解难，从内心深处激发教师的工作热情和积极性。

教师们需要善解人意的人文关怀，需要公平竞争的施展平台。倡导给教师“人本化”的关怀，营造良好的人文氛围，充分尊重、理解、信任、关心教师，努力为教师提供施展才华和开发潜能的机会，尽一切办法解决教师工作、生活、学习中的困难，使学校真正成为教师工作、学习和生活的乐园。同时在学校里营造一种自由开放、分享信息、人人平等的氛围，鼓励各种自发、非正式的交流沟通渠道。

比如，娓娓道来的谈心，沙龙交流。校长和学校领导要时刻关注了解教师物质上和精神上的需求，努力挖掘学校各种资源，尽可能满足教师的合理需求，多为教师排忧解难，让他们时时能感受到学校领导的关爱。

教师遇有困难、子女上学、婚丧嫁娶等，校长要主动关心、走访问候，送去学校领导的温暖；工作中，校长要诚心对待教师，热情服务教师，积极走进教师，尽可能帮助他们解决工作上的困境，为教师消除因工作产生的不良情绪，让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去面对工作。

这样有利于教师将个人的需求逐步与学校的发展目标趋于一致，内化为教师的自觉行动，学校的凝聚力、向心力和团队精神增强。

    四、为教师搭建发展平台，让他们充满激情的享受教育的幸福，提升教师的归属感

教师的发展是教师自身幸福感的源泉，也是学校内涵发展的重要特征之一。校长要摈弃“论资排辈”的陈旧管理理念，合理整合学校资源，为教师争取机会，给教师脱颖而出的机会，为渴望成长、希望承担更大责任的青年才俊提供事业平台，真正落实为教师专业发展服务的理念。

工作中要善于发现教师的长处，搭建各种平台，开发教师的潜能，采取各种激励办法，让教师大显身手，为教师成长和进步创造条件，让他们获得感受到自己的快速发展和健康的成长。安排工作时，要尽可能用其所长，投其所好，满足他们的合理需求，让其在合适的岗位上发热发光。

对擅长讲课的教学型教师，派他们到外地学习、听课，请名师为他们作师傅指导，推荐他们参加各级各类的教学比赛活动；对擅长科研的教师，学校为他们申请课题，允许他们组成科研组进行立项实验研究……只有这样才能不断发掘教师的潜能，激发教师的热情，让教师幸福快乐成长，进而提升教师对学校的归属感。

   五、强化学校校风建设，是学校文化建设的内在潜力

校风校训是学校精神文化的核心要素和高度凝结。校长是教师的表率，教师是学生阅读的道德书籍，学生是教育创新的实验田，师生形象是流动的精神文化。

对于校长而言，要有教育教学的理论基础和理论框架、教育学和心理学的专门知识、专业情意、专业经验，以及对教育的发展了解和研究而形成的教育思想；

对于教师而言，时刻按照课改的要求自觉做好观念的转变和知识的更新，以培养德、智、体、美全面发展的四有新人为宗旨，热爱学生、了解学生、尊重学生，对学生严格要求、耐心教育、热情关怀、真正做到“师心慈、师仪端、师风正、师志坚，师纪严、师德良、师学勤、师业精”。

不论严冬酷暑，班主任的身影总是在学生起床前出现，在学生就寝后离去，病床前有老师抚慰，困境中有老师帮扶，进步与落后都会有老师热情的激励和鞭策，恪尽职守、敬业奉献、爱生如子成为老师的一种人格背景和职业文化景观。

在这样的环境中，学生自然能够和谐自主发展，其精神面貌也就焕然一新。这样的学校文化也会潜移默化地转嫁在学生身上，促进学生健康成长。

   六、办学特色是校园文化中最有效、最典型的学校文化

学校特色形成可以有多种途径，认真分析、利用、发挥学校自身优势，寻找和培植学校办学特色，达到“人无我有、人有我优、人优我精”的程度，同时也可以利用当地物质资源优势或者学科特色优势，打造资源特色学校。比如，学校是体育传统校，你就可以在体育上寻求突破口；

学校拥有较强艺术师资，可以在艺术教育方面寻找突破点，打造艺术教育特色学校，等等。以 “诚信” 建设为载体，通过不断改进学校管理、规范教师行为，通过考试无人监考、诚信演讲等活动使师生诚信教育开展的卓有成效，在平等参与、民主管理和创新实践活动中逐渐提高师生的思想素质；

通过学校运动会、校园文化艺术节、国庆、新年庆祝活动全由学生自己承办的成功做法，强化学生全面素质和综合能力提升，在其健全的素质结构上留下鲜明的特征和印记。

    总之，学校发展是第一要务，优质是学校发展的生命，创新是学校发展的动力。一所好的学校应该有自己独特的校园文化，时刻让教师学生感受到特色文化的激励和熏染。当然，学校文化还有很多因素制约，也需要学校领导、教师不断的创新中探索。

【学校文化专述】构建厚重的校园文化五关注

时间：2010-05-20 点击：

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