崇明县作文教学论文和案例评比通知

教师进修学校 发布会员：ywx 版权：转载 发表日期：10-01-25 阅读：258次

 

 

崇明县(小学)作文教学论文和案例评比通知

 

 

 

2009秋，小学二到五年级老师开始使用《小学作文专题性序列训练》丛书。在这半年中，老师们大胆实践、勇于创新，积累了不少经验。为了加强研究，不断总结经验，提炼成功的做法，实现资源共享。崇明县教研室小学语文组决定组织“崇明县小学作文教学论文和案例评比”活动。评比活动的相关事项作如下说明：

 

一、           参评对象

 

本县全体二到五年级语文教师

 

二、           参评时间安排

 

1．20010年1月：各校组织宣传发动，教师选择重点研究内容，思考酝酿。

2．20010年3月——6月：各位语文教师围绕确定的重点研究内容，进行深入的实践研究，积累丰富的实践资料。

3．20010年7、8月：各位语文教师在实践研究的基础上撰写案例或论文。

4．20010年9月：开展作文教学案例和论文交流活动，在交流的基础上，可听取同伴的修改建议，不断完善文稿；学校进行初评，遴选出优秀案例和论文参加县级评比。

5．2010年10月：采用教师网上阅读推荐的方式进行县级评比。根据推荐票数多少决定获奖情况。

 

三、具体要求

 

1．2009学年任教二到五年级语文的教师人人参与。

2．撰写的文体可在“案例”和“论文”中选择。

3．撰写的内容和体会来源于2009学年《小学作文专题性序列训练》丛书的实践。题目自拟。

4．每所学校进行校级评比活动，将评选出语文教师的20%——30%的篇数参加县级评比。

5．网上评比的要求另行通知。

 

 

四、供参考的研究菜单

 

1．小学作文分层教学的研究。

2．小学作文个别化指导的研究。

3．小学作文教学中小组合作有效性的研究。

4．习作例文有针对性使用的研究。

5．小学作文单元整体教学的研究。（教学要求的递进性，方法的迁移性等方面的长程设计）

6．低年级儿童想象能力培养的研究。

7．中年级学生观察方法的有效指导研究。（观察能力培养的研究）

8．小学生习作兴趣的激发与培养研究。

9．小学作文教学中说写结合的研究。

10．小学作文“集体指导”与“个性化表达”的研究。

11．小学生作文自改互评的实践研究。

12．小学生作文激励性评价（优化评价方法、评价内容）的研究。

13．低年级（中年级、高年级）作文指导课（讲评课）模式（策略）的研究。

14．高年级作文阅读积累与生活积累的实践研究。

15．创造性使用（优化、活化）作文课程资源提高作文教学效率的研究。

16．游戏活动（观察活动）中教师有效指导（适时介入）的研究。

 

 

                            崇明县 教师进修学校

 

　来源：不详

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