【教育随笔】春华秋实 收获的季节在向我们招手！
只有深层的关注，只有走进学生的心灵，教育才能产生奇效，学生才会有多彩的人生，教师对学生真挚的爱才能够化为学生内在的积极因素，产生有效的正迁移，使学生自觉的沿着教师指出的正确方向进步。以下是一组来自网络的精彩教育随笔，推荐给大家作写教育感悟、教学反思参考阅读。
1、春华秋实 收获的季节在向我们招手！
2、课堂，因细腻而伟大——一节好课后的反思
3、一句话的魅力
1、春华秋实 收获的季节在向我们招手！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
新课程改革送来了教育教学的蓬勃春天。几年来，我市广大小学语文教师按照素质教育理念和新课程改革的要求，积极探索与践行新的教育理念和教学方式，积累了较为丰富的新课程教学改革成果。他们紧紧围绕“激发情感，注重积累，训练灵性”这个新教材语文教学核心，不断实践探索，给我市小学语文教育教学不断注入蓬勃生机，为新课程改革增添满园春色。
“春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来”
由我市实验小学丁岩指导，周亚哲点评，张春凤老师执教的小学二年级语文课《盲人摸象》，在2008年全国首届新课程优秀课例评选中，荣获三等奖，这标志着我市小学语文能够紧跟新课程改革发展的要求，取得了令人欣喜的成绩。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
2007年是收获的一年，在参加长春出版社和白城市教育学院举办的“鹤乡杯”新课程系列大奖赛活动中，实验的穆雪梅，长虹的于蕾，舍力的于桂秋，来福的程义军的课堂教学都在比赛中脱影而出，均获一等奖。慧阳的王乐群，临一的吕旭东撰写的经验论文在大会上交流并获一等奖。市区39名教师的教学设计被收入长春出版社《小学语文教学设计》一书中。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
过去的成果如同初绽的蓓蕾，距累累硕果还任重而道远，还需要我们辛勤地耕耘。收获的季节固然是喜人的，但创造收获的季节则需要我们踏实地躬身实践，不断地潜心探索。“语文是科学，科学需要求真；语文是艺术，艺术需要求美。”如何在“真”与“美”的世界里徜徉？就需要我们在语文课的“味正”、“情浓”、“式活”上下功夫。就需要我们以持之以恒的态度进行实践。
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”
苏霍姆林斯基说，“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使年年循环的教育教学不致变成单调乏味的义务，那你应当走上从事一些研究的这条充满自信、充满执着的道路上来”。因为：“教而不研则罔，研而不教则空，学然后知其不足，教然后知其困，研然后知其美”。
研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的必备基础；
研究，是提高教育教学水平的切入点，是自身成长孕育的关键；
研究，能使教师真正成为教育行家、培养人类灵魂的贡献者；
研究，能使教师步入一种新的生活境界，能让教师焕发蓬勃的生命力。
新课程改革是提升我们教育教学研究水平的契机，同时，也给我们创造了发展创新的条件。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”收获的季节在向我们招手！