见习班主任成长记录册（模板）

班主任是学校德育工作的一个重要组成部分，是学校德育工作的骨干力量，是班级学生的组织者，领导者和教育者。班主任工作是一门教育科学，它有着独特的教育规律和程序，工作规范和方法，具有很深的学问。

为了不断提升年轻教师工作能力，依据新海学校“十二五”（2011—2015年）校本培训实施规划方案，学校拟订了面向5年内教龄新教师，搭建团队学习平台，开展“以老带新，传帮带·促成长·提内涵·年轻教师成长”专项系列活动，开展见习班主任培训工作的团队专题研修，以提升青年教师教育工作能力，满足学校可持续发展的需求。对如何填写《见习班主任成长记录册》要求如下：

一、《见习班主任成长记录册》是新教师与老教师结对开展班级工作的总设计和总记录，也是教育工作考察的宝贵资料，应认真及时如实填写，以利于总结经验、探索规律。

二、新教师可以借助《见习班主任成长记录册》，将担任见习班主任工作的进程，学习心得体验、活动方案设计、成果记录在工作手册上，这对于积累工作经验，探索班主任工作规律、开展教育教学研究，促进新教师的素养提升是很有益处的。

三、《见习班主任成长记录册》每本使用一学年，作为新教师参加校本研修的主要业务活动记载，开学由政教处会同教务处负责落实师徒结对，期中检查指导，期末收回，交学校校本研修工作小组考核。

学校衷心希望年轻教师能虚心与老教师一道，共同探索实践、进行创造性学习，为把学校办成教师终身学习场所，推进基础教育课程改革和素质教育的全面实施，全力打造一支观念新、能力新、方法新、境界新的中、小学教师队伍，以满足学校发展和教师取得自身的长足发展奠定牢固基础。

 

新海学校“十二·五”校本培训·团队研修专题·

 

中、小学见习班主任帮带结对安排一览

 

 

中学 部	带教师傅	被带教的见习班主任
	洪长俊	陈君红      王婷婷     岳惠琳
	周德英	李翠平      刘  超
	龚峻峰	周颖哲      王   健     吴瑱祯
	薛懿虹	沈  丹       杜  杰      郑艳爽
	王  荷	戴  锐        戴娣娣
	吴永生	刘露珠      沈雯雯
	施  峰	吴高萍      赵  丹
	陆静芳	张丽华
小学部	顾  丽	余丹丹
	高健香	翁计芳
	施  俊	陆  彦
	柴雅菊	邬玉惠
	朱海鹰	成泽蓉
	徐  琴	刘  榴
	黄  峰	路桥新
	沈巍巍	宋海燕
备   注	1、  带教师傅由学校政教处会同教务处指定。 2、  被带教老师系五年内教龄的年轻新教师。 3、师徒双方，由政教处见证，签订带教协议和承诺书。

 

 

 

新海学校见习班主任培养带教协议书

 

甲方（师傅）：                       

乙方（徒弟）：                       

为充分发挥学校中高级教师及骨干教师的教学引领指导作用，使新教师能尽快胜任教育教学工作，依据新海学校“十二五”（2011—2015年）校本培训实施规划方案，新海学校实行新教师见习班主任培养师徒带教制，经甲、乙双方协商，特制订本协议。

一、职责要求

（一）带教师傅

1、甲方经学校政教处、教务处协调委派学校中高级教师及骨干教师，担任乙方的师傅。

2、甲方应从思想、业务上帮助乙方，使乙方尽快成为一名合格称职的见习班主任教师。

3、甲方应悉心指导乙方进行班级管理，对乙方进行班级日常管理、主题班会活动的方案设计、家长会组织开展、小干部培养、学生心理辅导、温馨教室布置、板报设计等指导，帮助乙方尽早适应教育管理工作。

4、甲方应经常与乙方深谈、交流，了解乙方在教育教学中的困惑和问题，进行现场解答和指导。帮助和引导新教师树立新的课程理念，端正教育思想，转变教育行为。

（二）见习教师

1、乙方应尊重甲方，虚心接受甲方的帮助、指导。

2、乙方要潜心钻研，深入见习班级，熟悉了解学生个性特长，写好活动方案设计详案，活动后及时反思，撰写反思日记，并及时修正方案。

3．乙方应经常听师傅的指点和示范，并用心揣摩，学以致用。要求：每一次活动方案经师傅认同后再组织落实，主动将方案和反思日记提交师傅查阅，以得到帮助和指导。

4．乙方经常与师傅联系，主动询问教育工作中遇到的困惑或问题，在沟通交流中获取经验、解决疑难。

（三）学校领导

1、学校领导保证师徒结对的各项活动给予支持，提供参加外出培训活动的方便，在时间、车旅费等方面给予必要的支持。

2、学校领导应为乙方搭建成长、发展的平台，支持乙方参加各种培训活动，促使乙方提高专业化水平。

二、带教评价

师徒双方共同完成《见习班主任成长记录手册》，学年末提交学校校本培训管理工作组，作为考核、评比的重要依据之一。

三、带教期限

本协议一年一签，一式3份,甲、乙双方、乙方学校各执一份。

甲方(签字):                           乙方(签字):           

 

                                       学校主管领导认同（盖章）

                                                           2011.9

 

 

 

 

见习班主任任职计划（结合师德修养、班主任工作条例撰写）

 

序号		时间		见习班主任研修内容、方式
1		2011.9		启动见习班主任培训制，结对拜师，签订师徒带教协议。
2		2011.10		学习班主任工作条例、要求，《见习班主任成长记录册》填写。
3		2011.11		结合实践，选学魏书生《班主任工作漫谈》书籍，写体会一份
魏书生《班主任工作漫谈》学习体会（或选学其它同题材文献）
4			2011.12			主题班队活动设计与开展专题研讨
主题班队活动设计：   一、活动主题：     二、活动目标：         三、活动形式：     四、活动过程：（详案，可附页）
师 傅 建 议
活 动 后 记 反 思	亮点之处：
	不足之处：
七、师傅意见：
5			2012.1		德育小论文或教育案例（须结合教育学、心理学等理论）
德育小论文或教育案例题目
师 傅 建 议 意 见
徒 弟 修 改 要 点
6	2012.2			见习班主任主题班队活动教案设计、评选  （政教处召集班主任进行）
主题班队活动方案设计的评选：   主题班队活动方案名称：   1、特色评点：       2、完善意见：       3、评选结果：   评级等第 （ A、B、C、D ）
7	2012.3			见习班主任主持一堂主题班会评比（政教处召集班主任进行）
主题班队活动方案名称：   1、特色评点：     2、完善意见：       3、评选结果：   评级等第 （ A、B、C、D ）
8	2011.4			见习班主任德育案例或小论文评比
见习班主任德育案例或小论文题目 ：   1、特色评点：     2、完善意见：       3、评选结果：   评级等第 （ A、B、C、D ）
9	2011.5			新老班主任工作经验交流沙龙（政教处召集班主任进行）
见习班主任发言提纲（详细文章另附页，主题可以是担任见习班主任工作的体验，学习心得、活动方案设计、学生思想转化教育、工作成果等）
师 傅 意 见
研 讨 点 评	评级等第 （ A、B、C、D ）

见习班级学生基本情况表

 

 

 

 

 

 

 

 

见习班主任参加学校班主任培训、班主任例会记录

 

培训或会议时间	地点	主讲人	培训或会议内容

 

见习班主任主持班队活动及安全、法制教育等记录

 

活动时间	活动形式	主持人	班队活动主要内容

 

见习班级班委会会议记录

 

活动时间	活动形式	主持人	班队活动主要内容

 

见习班级好人好事登记表

 

日期	姓名	好人好事内容摘要

 

见习班级个别学生教育谈话记录

 

姓名	教育实录	性别		教育时间

 

 

见习班级及学生获奖情况登记表

 

序号	获奖者	性别	参加活动名称	获奖荣誉及等级	备注

 

 

见习班级家长会记录表（一）

 

时间			地点		人数
活动名称
目的要求
主要内容
意见反馈

 

见习班级家长会记录表（二）

 

时间			地点		人数
活动名称
目的要求
主要内容
意见反馈

 

见习班级板报记录表

 

时间	主题	内容摘要	主要出刊人

 

 

见习班级科任教师、学生课代表名单

 

学科	科任教师	学科课代表	备注

 

见习班级家校联系记录

 

时间	家 访对 象	联系方式（划勾表示）				联系交流内容	反馈 信息
		家访	电话	来校	短信

 

 

 

10	2012.6	见习班主任撰写年度实习总结
见习班主任年度实习总结   （须结合教育理论与自担任见习班主任以来谈主要认识与收获，有一个专题）
师傅建议意见：
徒弟修改要点：
政教处对该教师的见习期学习工作表现总体评价：       评级等第 （ A、B、C、D ）

 

 

 

附1、见习班主任学期工作总结参考提纲

 

一、工作目标（任务）完成情况。

                                                                               

                                                                              

                                                                               

                                                                               

二、班级现状和上一学期对比变化。

                                                                               

                                                                              

                                                                               

                                                                               

三、先进学生和后进生的变化情况和原因。

                                                                               

                                                                               

                                                                              

                                                                               

                                                                               

四、班级和学校公物保管使用情况。

                                                                               

                                                                               

五、本学期突出的好人好事。

                                                                               

                                                                              

                                                                               

                                                                               

 

六、经验和教训。

                                                                               

                                                                               

                                                                                

                                                                              

                                                                                                                                                              

                                                                               

 

七、新的展望。

                                                                               

                                                                               

                                                                               

                                                                              

                                                                               

                                                                               

                                                                               

附2、见习班主任职责与任务

 

一、全面了解班内每个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性进行思想道德教育，促进学生全面健康发展。

二、认真做好班级与日常管理工作，维护班级良好秩序培养学生规则意识、责任意识和集体荣誉感。营造民主和谐、团结互助，健康向上的集体氛围，指导班委会和团队工作。

三、组织指导开展班会，队会（日）、文体娱乐，社会实践，春秋游等形式多样的班级活动，注重调动学生积极性和主动性，并做好安全防护工作。

四、组织做好学生的综合素质评价，指导学生认真记录成才档案，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

五、经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长联系，努力形成教育合力。

 

附3中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

第四章 待遇与权利

第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章 培养与培训

第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章 考核与奖惩

第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章 附 则

第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。    第二十二条本规定自发布之日起施行。