新海学校“十二·五”校本研修
学
科
教
研
组
活
动
记
录
手
册
（中、小 ）学部
学科教研组
上海市崇明县新海学校
2011.9.——2012.6
新海学校学科教研组同伴合作研修过程记录手册使用要求
根据《崇明县师资队伍建设“十二五”（2011—2015年）行动计划》中的精神和要求，为贯彻落实《崇明县中小幼教师培训“十二五”规划》，新海学校团队研修主题“探索学科教研组同伴合作的有效研修模式的团队研修”突出以人为本，侧重个性化培训和自选式培训，确定统一培训、自主学习的内容和形式。
按“确定主题→理论学习→案例分析→行动研究→教学反思”进行共性培训，引领组内全体教师通过现场观摩、案例解析等方式进行深入的“教后反思，二次备课”的集体备课研讨模式，聚焦学科教学中的共性问题，把握先进的教育理念与有效的教学行为的结合点，搭建团队学习平台，以提升师德认识、加强师德修养，投身到落实“教学五环节”、“主动·有效课堂深化与提升”活动，促成教师教学研究能力提升和学生的学力提高；
在个性化培训中，确定主题→自主学习→实践反思→同伴交流→网络共享的模式，将课堂作为教师展现教学理念、教学目标、教学手段的舞台，创建优秀教研组，使之成为教师成长的摇篮，增强教师的“职业认同、人格修养、爱的情怀和心理品质”，形成共识，合力解决教育教学实践中的新问题，切实提高课堂教学效率。
望各学科教研组长，按照学校校本研修工作小组的统一部署，做好组内教师的团队合作研修的各项内容填写，以保证校本培训有实效，获得县教师教育办公室的验收检查通过。
研修具体内容与要求安排等资料，可从校园网教师培训栏内查见。《学科教研组同伴合作研修过程记录手册》供一学年使用，主要内容如下：
1、师德提升专题学习
2、学期工作规划安排
3、同伴合作备课研讨
4、同伴合作备课研讨
5、教育理论专著学习
6、同伴合作备课研讨
7、同伴合作备课研讨
8、设计科学性、适切性、发展性练习作业
9、 课堂教学比武实践研讨
10、课堂教学比武实践研讨
11、课堂教学比武实践研讨
12、课堂教学比武实践研讨
13、体现命题监测、分析评价的科学研讨
14、学科教研组同伴合作研修项目内容及参与情况汇总
（ ）学科教研组成员基本情况
组长
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教师姓名 |
性别 |
年龄 |
教龄 |
职称 |
任教学科 |
任教班级 |
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第一学期·师德提升专题学习
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师德专题集体学习内容 |
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时 间 |
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主持人 |
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地点 |
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1、集体学习内容摘要： |
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2、同伴交流摘要： |
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第一学期·学科教研组学期工作规划安排
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学科教研组学期工作规划研讨 |
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时 间 |
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主持人 |
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地点 |
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1、集体学习安排、合作备课、公开课安排内容摘要： |
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2、同伴交流摘要： |
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第一学期·同伴合作备课研讨
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同伴合作备课研讨活动（1） |
时间 |
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研讨课题 |
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主讲人 |
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1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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3、同伴思考建议： |
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第一学期·同伴合作备课研讨
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同伴合作备课研讨活动（2） |
时间 |
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研讨课题 |
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主讲人 |
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1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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3、同伴思考建议： |
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第一学期·教育理论专著学习
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教育理论专著集体学习内容 |
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时 间 |
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主持人 |
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地点 |
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1、集体学习内容摘要： |
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2、同伴交流摘要： |
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第一学期·同伴合作备课研讨
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同伴合作备课研讨活动（3） |
时间 |
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研讨课题 |
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主讲人 |
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1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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3、同伴思考建议： |
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第一学期·同伴合作备课研讨
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同伴合作备课研讨活动（4） |
时间 |
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研讨课题 |
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主讲人 |
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1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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3、同伴思考建议： |
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第一学期·设计科学性、适切性、发展性练习作业研讨
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主持人 |
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活动时间 |
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活动地点 |
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同伴交流研讨摘要 |
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1、作业练习目标设计： 2、作业练习分层、重难点确定： |
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3、同伴思考建议： |
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第一学期·课堂教学比武实践研讨
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课堂教学比武实践研讨（1） |
活动时间 |
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研讨课题： |
执教老师 |
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同伴听课交流内容摘要 |
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|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
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|
5.同伴的声音： |
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第一学期·课堂教学比武实践研讨
|
课堂教学比武实践研讨（2） |
活动时间 |
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研讨课题： |
执教老师 |
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同伴听课交流内容摘要 |
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|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
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|
5.同伴的声音： |
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第一学期·课堂教学比武实践研讨
|
课堂教学比武实践研讨（3） |
活动时间 |
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研讨课题： |
执教老师 |
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|
同伴听课交流内容摘要 |
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|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
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|
5.同伴的声音： |
||
第一学期·课堂教学比武实践研讨
|
课堂教学比武实践研讨（4） |
活动时间 |
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|
研讨课题： |
执教老师 |
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|
同伴听课交流内容摘要 |
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|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
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|
5.同伴的声音： |
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第一学期·体现命题监测、分析评价的科学研讨
|
主持人 |
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活动时间 |
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活动地点 |
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同伴交流研讨摘要 |
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|
1.测试结果总体情况分析：（百分比形式表述） 2. 自我肯定处： 3. 不足或突出问题所在： 4.执教老师反思： |
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|
5.同伴的声音： |
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第一学期·学科教研组同伴合作研修项目内容及参与情况汇总
|
教师 姓名 |
时 间 |
出 勤 |
同伴合作研修活动项目内容 |
自主评价 |
同伴 评价 |
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A |
B |
C |
D |
E |
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G |
H |
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备 注 |
研修活动项目内容，分别以字母对应如下： A 讲座学习 B 同伴研讨.1 C 同伴研讨.2 D 教案设计 E 课堂比武 F 教学反思 G 小课题研究 H 研修总结 |
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第二学期·师德提升专题学习
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师德专题集体学习内容 |
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时 间 |
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主持人 |
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地点 |
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1、集体学习内容摘要： |
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2、同伴交流摘要： |
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第二学期·学期工作规划安排
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学科教研组学期工作规划研讨 |
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时 间 |
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主持人 |
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地点 |
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1、集体学习安排、合作备课、公开课安排内容摘要： |
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2、同伴交流摘要： |
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第二学期·同伴合作备课研讨
|
同伴合作备课研讨活动（1） |
时间 |
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|
研讨课题 |
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主讲人 |
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|
1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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|
3、同伴思考建议： |
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第二学期·同伴合作备课研讨
|
同伴合作备课研讨活动（2） |
时间 |
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|
研讨课题 |
|
主讲人 |
|
|
1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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|
3、同伴思考建议： |
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第二学期·教育理论专著学习
|
教育理论专著集体学习内容 |
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时 间 |
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主持人 |
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地点 |
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|
1、集体学习内容摘要： |
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2、同伴交流摘要： |
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第二学期·同伴合作备课研讨
|
同伴合作备课研讨活动（3） |
时间 |
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|
研讨课题 |
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主讲人 |
|
|
1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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3、同伴思考建议： |
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第二学期·同伴合作备课研讨
|
同伴合作备课研讨活动（4） |
时间 |
|
|
|
研讨课题 |
|
主讲人 |
|
|
1、教学目标设计： 2、教学重难点确定： |
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|
3、同伴思考建议： |
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第二学期·设计科学性、适切性、发展性练习作业研讨
|
主持人 |
|
活动时间 |
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活动地点 |
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|
同伴交流研讨摘要 |
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|
1、作业练习目标设计： 2、作业练习分层、重难点确定： |
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3、同伴思考建议： |
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第二学期·课堂教学比武实践研讨
|
课堂教学比武实践研讨（1） |
活动时间 |
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研讨课题： |
执教老师 |
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同伴听课交流内容摘要 |
||
|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
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|
5.同伴的声音： |
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第二学期·课堂教学比武实践研讨
|
课堂教学比武实践研讨（2） |
活动时间 |
|
|
研讨课题： |
执教老师 |
|
|
同伴听课交流内容摘要 |
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|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
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|
5.同伴的声音： |
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第二学期·课堂教学比武实践研讨
|
课堂教学比武实践研讨（3） |
活动时间 |
|
|
研讨课题： |
执教老师 |
|
|
同伴听课交流内容摘要 |
||
|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
||
|
5.同伴的声音： |
||
第二学期·课堂教学比武实践研讨
|
课堂教学比武实践研讨（4） |
活动时间 |
|
|
研讨课题： |
执教老师 |
|
|
同伴听课交流内容摘要 |
||
|
1.目标落实情况： 2. 自我肯定处： 3. 不足或问题所在： 4.执教老师课后反思： |
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|
5.同伴的声音： |
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第二学期·体现命题监测、分析评价的科学研讨
|
主持人 |
|
活动时间 |
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活动地点 |
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|
同伴交流研讨摘要 |
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1.测试结果总体情况分析：（百分比形式表述） 2. 自我肯定处： 3. 不足或突出问题所在： 4.执教老师反思： |
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5.同伴的声音： |
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第二学期·学科教研组同伴合作研修项目内容及参与情况汇总
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教师 姓名 |
时 间 |
出 勤 |
同伴合作研修活动项目内容 |
自主评价 |
同伴 评价 |
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A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
H |
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备 注 |
研修活动项目内容，分别以字母对应如下： A 讲座学习 B 同伴研讨.1 C 同伴研讨.2 D 教案设计 E 课堂比武 F 教学反思 G 小课题研究 H 研修总结 |
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