【学习材料】师爱无限 教育有成——堡镇小学陈丹老师事迹选萃
编者：教师之本，授业、传道。在此过程中，关注学生、热爱孩子是基础，把满足学生健康发展作为教育的出发点，把学生需要、社会需求视作我们事业的核心价值。在漫长而又广阔的教育历程中，一年、十年、数十年，弹指一挥，一人、一校、一学区，沧海一粟，然而，岁月更迭，无数平凡终将汇聚成璀璨绮丽的花样世界。教师节前夕，我们收到堡镇小学某家长一封表扬信，信中介绍了该校陈丹老师关爱学生、无私奉献的感人事迹。经局党委会议研究，决定选取陈丹老师部分事例，与大家共勉。
陈丹，女，35岁，1996年参加工作，现为堡镇小学一（1）班班主任，三年前，陈丹老师应学校要求，接手三年级一个班级。尽管陈老师对整个班级了解不多，但她心里依然充满信心。她相信，用自己的爱心及努力，一定可以教好他们，可以成为孩子们喜欢的老师。
坚持不懈 始见顽石终成钢
当时，班里有名新生叫杜兴宇，一开始光知道到他是从上海过来的。慢慢地，晓得他是因为家里发生了变故。不久前父亲不幸亡故，母亲见丈夫过逝，失去经济来源，就把杜兴宇留给了年迈的爷爷奶奶抚养，独自一人回老家安徽去了。爷爷奶奶年纪大了无力教育和抚养孙子，只好把孙子托给了自己的女儿（杜兴宇的姑妈）照料。怎奈，姑妈也是个苦命人，早年离婚，带着女儿相依为命。她没有固定的工作，平时打打零活，杜兴宇的到来，更为这个原本艰辛的家庭增添了更多的压力。
刚来的杜兴宇，性格比较内向，话语不多，是个比较懂事的孩子。生活上他很节约，从不乱花钱。学习上，他认真勤奋，上课能专心听讲，作业也能及时完成。平时他和同学友好相处，深得学生的喜爱，还担任了班里的小队长。
随着时间的推移，也许是缺少父母关爱的缘故，杜兴宇有了很大的变化，作业开始马虎、拖拉，和孩子们之间开始吵闹，各方面都有了很大的退步，陈丹老师开始担心了。
一天早上，陈老师突然接到了一个电话。电话那头说是杜兴宇的姑妈，说杜兴宇他不想来学校上学。
开学没多久，怎么就不想来学校了，陈丹连忙问是怎么回事？
姑妈说：“杜兴宇起来晚，说上学迟到了，他就不想来了。”
怎么是这样的，陈丹心里感到很奇怪，连忙对她说：“没关系，你告诉他，让他来学校。”
电话那头传来杜兴宇姑妈的声音，“老师说没关系，快点起来，上学去。”
陈丹隐隐又听电话那头在说着什么……
一会，姑妈说：“杜兴宇说校门关了，进不来了，不想来。”
陈丹忙对他姑妈说：“不要紧，我到门口去接他，让他来。”
总算，杜兴宇答应了。挂上电话，陈丹立刻从办公室里出来，向校门走去。过了一些时候，看到杜兴宇耷拉着脑袋，拖着脚步跟在他姑妈后面走来。陈丹从他姑妈手里接过书包，然后带着他进了学校。一路上陈丹老师问他为什么晚了？原来杜兴宇作业晚上来不及做，便想第二天起来再做，谁料想第二天起床晚了，作业没完成，怕了，就不想上学了。还说，同学们有时候也欺负他。
知道这些后，陈丹老师先是让他利用课余时间把作业补出来。然后跟他说：“平时在学校里完成一点，回家就少了”。杜兴宇听了，点点头。
以后几天，陈丹多留了个心眼，发现杜兴宇中午即使有时间也不做作业，喜欢和学生打闹，放学后把所有的作业都带回去。到家后又累又困的，当然不能及时完成了。陈老师把情况和他姑妈说了，希望他姑妈多花点时间陪陪他，作业多辅导，老师在学校里也多看着点。
但好景不长，一个月后，姑妈又打来电话。这次，从电话里还听到了杜兴宇哭哭啼啼说着什么，说他躺在床上就是不想起来，不想上学。陈丹意识到杜兴宇有些厌学了。通过电话，陈丹耐心地对他说：“先起床上学，有什么问题，老师帮你一起解决。”
好说歹说，杜兴宇终于又来到学校。这一次，陈丹和他姑妈详细沟通了一下，原来，为了养活两个孩子姑妈只能拼命地打工赚钱，实在没有多少精力来管理杜兴宇，不知道如何是好？
看他姑妈为难的样子，陈丹老师作出了决定。“这样吧，放学后我留他在我身边做作业，晚一点回家。做完后，我把他带到你家前面的路口。”
那天开始，陈丹每天放学后留在在学校，辅导杜兴宇先把大部分作业完成，然后送他回家。陈丹还将杜兴宇的情况告诉了班里同学，并和大家约定：“他是我们班的一分子，需要我们大家的帮助，杜兴宇同学有什么不对的地方，大家要告诉老师，让老师来批评，不许擅自欺负他。”孩子们听了都很同情他，都答应会处理好和他的关系。
从此，班里的学生也都不和他吵闹。偶尔，杜兴宇同学有啥不对的地方，大家也会在第一时间告诉老师。抽空，陈老师也经常和他说说话，谈谈心。
渐渐地，杜兴宇体会到了老师的关爱，同学的友好，作业完成也快了，各方面也明显进步了。
考虑到他家的实际困难，每逢学校有帮困活动的时候，陈丹都会为他积极争取。学校对此也很重视，连续几次为杜兴宇家送去了关爱。
杜兴宇姑妈看到孩子有了这样的改变，心里特别高兴，每次遇到陈老师总是好字挂嘴上，特别感激她。陈丹告诉她：“孩子好了，我们都高兴，他是我的学生，能为他做点力所能及的事情也是我所愿意的，也希望他今后能越来越好。”
两年来，夕阳下的堡镇小学校园，每天都有两道长长的影子。回家路上，一声“老师再见”由稚嫩转向成熟。
巧用心思 同伴互助解“难题”
时间是最好的“词典”，能给每位学生标上注解，从最初的不熟悉，到后来的了如指掌。相处一段日子后，陈丹对班级里的孩子，了解得更多了。从他们身上，也能感受多彩人生。
班里一位徐姓女孩很有个性。母亲去日本打工后，父亲一个人担负起照顾、教育孩子的任务。父亲平时工作比较忙碌，对孩子也很用心。小女孩的学习挺好，只是不大合群，父亲担心的是她的为人处事。她母亲也经常从日本打来电话询问，关照老师多多帮助她。得知这一情况之后，陈丹用心观察后发现班里好多同学不和她做朋友，看不惯她，经常找她的麻烦，就连同桌也不喜欢她。看到她越来越被孤立，陈丹急在心头。
于是，陈丹平时多留意她，看到小徐学习上进步了，及时表扬她，鼓励她，这样做一是给她信心，也帮她聚集人气，让同学们不小看她。陈丹还经常和她说说为人处世的道理，告诉她要微笑面对大家，和同学相处，更要有宽容的心态。
陈丹还安排班级里的中队长做小徐同桌，并特意关照那位中队长，平时要多关心她，多帮助她，尽力和她成为好朋友。果然，一段时间后，陈丹发现，小徐有所改变了，通过作文，她说有了好朋友兼好同桌。放学时，也能看到小徐在等她的同桌，或者看到她的同桌等她，两个人总是一起回家。还听说她们平时也经常通电话……
辛勤付出 喜看雏鹰也亮翅
成长过程中，孩子的学习能力也在慢慢形成。一定程度上，教师可以改变他们的外部环境，让他们能往好的方向发展。
提起这个，最让陈丹老师感到欣慰的，还是班级里的两位基础薄弱的学生。，一个从三年级以来，无数次大大小小的语文考试中60分以上的成绩就有那么两次，其中的一次也是鼓励他，送满60分的；还有一个小时候母亲难产，落下残疾。左手发育不良，总是弯曲着，伸不直。也正因如此，父母特别宠爱，让孩子养成懒散的习惯，作业一直拖拉。特别到了五年级，没有一天能把作业全部完成的。练习卷上的作文从没有一次是写完的，考试练习卷子也总是拖到最后交。这两个孩子，一直是陈丹老师心里的痛。别的后进生，老师辅导之后总有进步。然而，对于他们两个，许多辛勤总是付之东流。
毕业前的几个月里，陈丹老师每天很早到校，花上20分钟时间和几位“后进生”一起背相关的课文和古诗。下午，又利用回家前的一段时间，帮他们补习相关的语文知识点。这些学生显然感受到了陈丹的努力，心里也暗暗用劲。
对于考试老不及格的那个孩子，陈老师挂在嘴边的是：这次的毕业考试是没有难题的，是会让每个学生通过的。考试的内容都是老师平时要求你们背出来和理解的，作文写完就一定可以及格。这样的话说多了，那个孩子对考试没有以前那么紧张，等到他背书有了进步，陈丹也是反复肯定，常常表扬。这样，他对自己的信心也在不断提高，背课文也更加主动了。在为数不多的日子里，陈丹老师给了他信心，给了他努力的方向，他学习用心了许多，努力了许多。
而那位左手残疾的孩子，其实脑子很好使，记忆力也好，只是不愿花工夫。陈丹老师便要求他每天到校背书给老师听，他的背书情况有了明显改观，而我最担心的是他的动作太慢，怕考试的时候卷子来不及完成，这样自然也是不能考出好成绩的。所以，复习的这段时间，我只对他说，你要抓紧时间写，训练自己的速度，你只要把卷子完成，一定可以通过考试。他听了，也是点点头。
考试终于来临，和孩子们一样，陈老师有些紧张，更多的是期待。站在考场外，陈丹看到这两个孩子正用心答题，心里很安慰。他们偶尔抬头看看陈老师，仿佛听见考前与他们的约定：如果看到老师在考场外，那是在对你们说加油！细心做题，快速完成，不空题。
看到他们的认真劲，陈丹心里暗暗高兴，打开雨伞，远远地站在试场旁边的水泥地上，等着他们走出考场。
考试结束，一个孩子连蹦带跳来到陈丹面前，高兴地说：“陈老师，卷子真的不难，我所有的题目都回答了，没有漏题，作文也写完的。”
另一个接着说：“我也把作文写完的。”
陈丹拍拍那孩子的肩膀，说：“我看到你写完作文了，你写好作文放下笔，考试结束的铃声就响起了，我当时真担心你写不完，看你写完我真高兴，你们都尽力了，真不错。”
说完，大家都开心地笑了。
等考试结果出来，全部合格。拥有这样一群可爱的孩子，陈丹老师的脸上写满幸福。她说：“从来，我总认为自己是一个普通得不能再普通的老师，平凡得不能再平凡了。我只是用心做好自己的工作，用心对待每一位学生。杜兴宇同学的事情，只是在平凡的事情中相对特殊一点的事情。我只是做了自己应该做的。我也相信，别的老师处于我这样的情况，也会这么做，甚至比我做得更好。”
后记：教师是教育的第一资源，一流的教育需要一流的教师。其中，爱学生是教师最为重要的素质，更是教育改革发展的内在需要。办人民满意教育就是要充分了解人民群众的需求，了解学生的现状，针对学生的个体特征，努力创设有利于学生健康成长的教育环境。
陈丹只是堡镇小学众多班主任中平凡一员，代表着整个崇明教育数以千计的普通教师。正是这样一个默默耕耘在教育教学第一线的教师群体，用师爱、责任诠释着教师不仅仅是一份谋生的职业，教育更是一种崇高的事业！