让学生在发现错误、认识错误中成长
新海学校 周德英
人非圣贤，孰能无故，更何况是我们的学生呢？问题在于我们班主任在班级的日常管理中，要善于发现学生的“闪光”点，抓住时机正确引导学生，帮助学生在发现错误、认识错误中成长。
在班级管理中，常常让老师头痛的是那些课间喜欢追追打打，闹得班级“鸡犬不宁”的同学。对于这些同学要了解他们的思想动态，积极鼓励他们努力改正缺点，使他们增强自信心，增强自我压束能力，逐步转变过来。如：我班的孔令喜同学，开学初经常与同学打打闹闹，班级同学见他就非常恼火，都不愿与他玩，他显得很孤独，经常小错不断。经多次谈心、分析，收效总是不佳，这是怎么回事呢？我很为他犯愁。一天，课间孔令喜又与我班的魏云霄打起来，我赶到教室，两人的脸上、头额上都有手抓的痕迹，见此情况，我改变了以前批评、检查的方法，请这两个同学来到办公室，让他们先静下心来思考一下在这件事中自己有什么过错。大约过了5分钟，魏云霄开口了，他说：“我不该还手，打孔令喜。”我即刻表扬了魏云霄，说他是一个懂事的孩子，知道自己错在哪儿，并有认识错误的表现，相信他以后遇到这类事情肯定会选择正确的处理方法，不利于同学、班级的事坚决不做。孔令喜见此情景，也低头说：“我不该先拍他的头，惹他生气。”我马上对他说：“你敢于认错，也是个好孩子，老师相信，只要你思想重视，如果能管住自己的这双手，相信你也是个好学生。”孔令喜默默点头表示接受老师的教育。最后我紧追一句：如果谁再把手伸向同学，老师想与你们的父母联系后共同教育。一提到父母，孔令喜那双大眼睛里泪水汪汪，为了查明原因，我让孔令喜留下了，并抚摸着他的头，问“怎么了？”这时他才说出了原因。原来他是生活在一个父母离异的家庭里，父亲再婚后再也不关心他了，继母对他的事也从不过问，他成了一个没人关心的野孩子。于是我就鼓励他把精力化在学习上，努力学好知识，让父母看看，这样的孩子能不爱吗？又一次，我了解到孔令喜的作文写得非常生动感人，他在作文中曾经这样写道：“我是一个没有妈妈爱的孩子，是一颗野草……”看了作文，我了解到孔令喜喜欢与同学招招打打的主要原因是：他渴望与同学们成为伙伴，渴望得到大家的关注，他的内心是孤独无助的。了解孔令喜的内心世界后，我就隔三差五地与他谈心，告诉他，引起大家的关注有多种方式，要善于选择。比如，用优异的学业成绩、关心他人的优良品质、为班级工作出力等来得到大家的认可，并非是用与同学打闹来引人注目，真诚地希望他努力改正身上的缺点，并发挥自己爱好美术的特长，为班级服务，还让他担任班级黑板报报头的设计工作，鼓励他利用课余时间多看书，多写读书心得体会。在这次弘扬长征精神活动中，他写的“长征精神永远激励我前进” 的体会文章得到了语文老师的好评。经过一段时间老师与他心与心的交谈，他体会到老师的关爱，他就在老师这样关心照顾下，感到了温暖，他醒悟了，正在朝着热爱集体、关心他人的方向发展。从孔令喜的事例中使我认识到，粗暴的训斥只能熄一时的“火”，是治表不治本的，要使学生从思想上真正理解错误行为所带来的严重后果，必须与学生进行心灵深处的交谈，使他们感化，这样才能起到有效的教育效果。
在科学技术迅猛发展的今天，电脑让我们的学生知识面更加开阔，信息量倍增，但有些同学经常上网吧，忽视了学习，影响了正常的学习生活，作为班主任老师就要给学生分析利弊，引导学生正确上网，克服网络带来的负面影响。开学不久，我班新转来的何英同学，有一天突然不来上学了，学校与她原就读的三乐中学联系后知道我校的几个女同学与三乐中学的学生一起上南门网吧玩了，而且这样的事曾多次发生过。知道这件事后，我沉思了一下，根据何英的平时表现，不可能无缘无故地停学，一定事出有因，我一定要与她深谈一次。第二天何英来校上学了，为顾及大姑娘的面子，我轻轻地叫何英出来谈谈，随即何英跟我来到了走廊的一角。我用非常关心的口气说道：“何英，你是一个乖巧的孩子，老师相信你也是一个诚实的孩子，你告诉老师昨天不上学到底是什么原因呢？”她低着头说：“老师，昨天我与妈妈发生了口角，所以跟几个同学一起去了南门网吧！”对于何英敢于承认错误的行为，我就表扬了她。并跟她说：“何英，你知道吗？网吧里人员杂，国家规定不满十六周岁是不许进入的，何况，你还在读书期间，停了一天学，对学习有多大影响，还让父母、老师操心、寻找。”她点头认同我的观点，并表示再也不发生此类的事情。事后我又与她的父母进行了沟通，要家长尽可能多关心孩子，并注意方式方法，她父母非常赞同老师的做法。自从这件事后，何英变得学习更加认真了，对老师更加尊敬了，老师从心底里开始喜爱她。这件事使我也更深地认识到，当学生犯错时，只有把学生当作朋友一样平等交谈，对他们晓之以理，动之以情，就能收到预想不到的教育效果。
多年来的班主任工作经验告诉我，学生犯错是难免的，他们偶尔犯错有时可能是好事。我们班主任要把学生的错误当作挖掘教育的良好素材，让学生在自己的错误中有所认识，让他们“错”有所值。班主任工作的道路是曲折的，学生的成长是螺旋式的上升，又是一个循序渐进的过程，只要我们班主任老师用一颗真诚、宽容、仁慈的心去感化、引导他们，相信我们的学生一定会朝着健康的方向茁壮成长。
2012、6
