三（3）柴雅菊
家庭情况：
宋麒麟 男，11岁，四年级3班学生，父母在其小时离异，法律把小孩判给父亲，但父亲不与他生活在一起，也从不管他，都是其爷爷，奶奶管教，二老对他学习不怎么上心。
存在问题：
脾气暴躁.易怒.多疑.偏激.情绪化，不善于和同学.老师相处，经常为一句话.一件事一触就发，甚至动手，课堂上注意力不够集中，思想常开小差，回家作业写的字迹潦草，不完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，学习成绩不理想。
采取的措施：
（1） 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。
运用表扬、鼓励的语气，持续、不断地表扬、激励，首先培养孩子自觉完成作业的习惯。
（2）不断地让他负责一些班级中的事情（图书管理.每日新闻等他喜欢的工作），培养他的责任心。
其实每个孩子都有一定的虚荣心，让他通过负责管理，在培养良好的学习习惯和关心班集体责任心的同时，也给他树立起一种自信心。
（3）定期与其父亲取得联系，因为父亲管的方法是：不是放任.就是打，不见效果，因此我又与其母亲取得联系，把孩子的情况反映给她听，告诉她孩子发展下去的严重性，并与她交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
之后其母亲天天来回于南门与红星之间，督促孩子完成作业，给孩子以爱和关心的温暖，让孩子受到正确合理教育.健康快乐地成长。
教育启示：
这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在小学阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励孩子方面决不能吝啬；在教育孩子的同时，我们时刻不能忘记对家长的指导、帮助，特别是针对那些自身素质不高的家长，表扬和鼓励不但对孩子全面、和谐的发展非常重要，对家长依然关系重大。
2011.9