科学发展观学习心得

最近一段时间，通过学校组织我们全体党员对科学发展观的认真学习、讨论及课余的深入自学，使我对科学的发展观的理念有了明晰的认识，知道了坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，而且对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面，我从一名教育工作者的微观角度，谈谈我的学习体会。 
　　一、“以人为本”充分尊重学生，正确引导学生。体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，要把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，一次课上，我提了一个问题后，叫了班上一新转学来的小王来回答，当时他回答时声音比较轻，我笑着提示他声音响一点，可哪知他竟涨红着脸，嘴巴动了几下不吭声了。“没事的，说错了也没关系！”我笑着鼓励道。但他低着头就是不说。看着宝贵的课堂时间在等待中过去，我心里真急也不免有点生气。但一想到，个子高高的他年龄比较大，自尊心也比一般同学要强，再加上腼腆的个性，也许我刚才的要求让他感到有点……这样想着，我依旧保持着笑容说：“好请坐！我们听听其他同学的回答。”课后我找到他与他和颜悦色地进行了交谈，并告诉他课堂上这样做浪费了大家的时间很不好，这次老师能理解他原谅他，但下次一定不要这样，他听了后羞怯地答应了。也许老师的尊重赢得了他的好感，以后我提问他时，果然他没再这样过，而且在我的不断鼓励下学习成绩正逐步提高。试想如果当初我板着脸批评他一顿的话，那么学习上比较落后的他，也许因此更加没有自信心。所以有时在课堂上对待不同的学生应采取不同的方法。如处理不当，效果也截然不同。

另外在课堂上应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学的过程中引导学生独立思考，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。
    二、“以人为本”关注每个学生，努力使每个学生都有发展。说实话我们中的大部分教师都喜欢学习成绩优秀的，行规上表现好的学生，我也不例外。这两天我还为班上学习不自觉的学生而心烦，但生气归生气，却从没在行动上放弃他们，相反对他们我投注了比之一般同学更多的精力和爱心。就拿班上小任来说吧。本来学习上就不自觉，最近父母闹矛盾要离婚，妈妈走了，爸爸天天下班很晚，于是他的回家作业这些日子一塌糊涂有时漏做，有时干脆不做。为此我和他爸爸也沟通过，也找小任谈过，但效果不明显。昨天他的作业又少做了，我想与其事情发生后告状，还不如工作主动一点在事情发生前进行阻止。于是就在写这篇心得的前一刻我打电话给小任的爸爸，告诉他今天的作业，让他督促孩子完成。家长一开始接听电话比较紧张，以为又有什么事，当听到我主动告之他今天布置的作业后，他非常感激连声说谢谢！我承认在工作中我也有为自己的努力付出，没有得到应有的回馈而恼火而泄气过，但短暂的情绪过后，我又会调整自己以饱满的热情投入到随后的工作中。因为教师是良心工作，因为教师的职责就是教书育人。外国教育家夸美纽斯说过：“气质愈迟钝，愈是顽劣的愈是需要我们教师的帮助，使他们尽可能地早点摆脱身上粗鄙的迟钝和顽劣。”我们当老师的对这些学生多一份热情，多一份扶持，就能使他们有所改变，振奋精神，健康快乐地成长！　　

三、“以人为本”立足课堂，改进方法，提高课堂效率。一次教学古诗，我像往常一样课前走进教室，拿起粉笔把要学的古诗《兰溪棹歌》抄在黑板上。当我写到第一句“凉月如眉挂柳湾”的“柳”字时，我考虑到这个字平时学生特容易写错常和“迎”字的“ ”搞混。于是为了提醒他们特别注意，我擦去白粉笔写的“柳”字改用红粉笔来写。可刚写好我又擦去了，仍用白粉笔端端正正地写了个“柳”字。因为我想与其提醒学生注意，何不让他们自己发现，或许这样印象来得更为深刻。

上课了，在抽读学生朗读诗句检查自学情况时，我笑着说：“刚才沈老师在抄写时，不小心写了一个别字，请大家帮着找一找”听我这一说，全班同学的目光都齐刷刷地看向黑板，连平时上课不大专心的两个同学也认真地对照着书开始寻找起来。

不一会儿，好多双手举了起来。我叫了平时常抄错字的马大哈——毛晓雷，他站起来说：“沈老师‘柳’的右半部分少了一笔”我笑着拿起红粉笔示意他上来添上。他高兴地跑出座位,接过红粉笔在‘柳’字上认认真真地添了一笔。“对了！”“对了！”毛晓雷刚写完，下面同学就情不自禁地叫了起来。我相信这一笔不仅写在了黑板上，而且也写在了他和其他同学的脑子里了。“好，谢谢毛晓雷帮老师找到并纠正了这个别字。来我们一起书空2遍！”随后我又写了“迎”字让学生进行比较辨析并组词强化。看着他们专注的神情我相信这下不会再有同学搞错了 。

果然第二天的批阅，让我欣喜万分——全班无一人抄错！

反思这一教学环节觉得：虽然引导学生发现并改正错字所化去的课堂时间比直接提醒他们要用去得多，但学生表现出的学习热情却因教学方法的改变有很大的差异，课堂教学效果也比前者好。

总而言之，作为一名小学教师，特别是党员教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到实际教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量

 

 

　                                         　沈巍巍

                                              2009、11、17

• ·学习科学发展观心得体会
• ·学习科学发展观自我剖析
• ·学习科学发展观心得体会
• ·科学发展观的现代价值